Penulis: WebMaster

• Identifikasi metode penyelesaian masalah yang biasa digunakan.
• Identifikasi kemungkinan perkembangan atau krisis situasional yang akan terjadi serta dampaknya pada individu dan keluarga.

• Fasilitasi memutuskan bagaimana masalah akan diselesaikan.
• Fasilitasi memutuskan siapa yang akan dilibatkan dalam menyelesaikan masalah.
• Gunakan contoh kasus untuk meningkatkan keterampilan menyelesaikan masalah.
• Fasilitasi mengidentifikasi sumber daya yang tersedia.
• Fasilitasi menyesuaikan diri dengan perubahan peran.
• Jadwalkan kunjungan peda setiap tnhnp perkembangan atau sesuai kebutuhan.
• Jadwalkan tindak lanjut untuk memantau atau memberi dukungan..
• Berikan nomor kontak yang dapat dihubungi, jika perlu.
• Libatkan keluarga dan pihak terkait, jika perlu.
• Berikan referensi baik cetak ataupun elektronik (mis. materi pendidikan, pamflet).

• Jelaskan perkembangan dan perilaku normal.
• Informasikan harapan yang realistis terkait perilaku pasien.
• Latih teknik koping yang dibutuhkan untuk mengatasi perkembangan atau krisis situasional.

Definisi :

• Menggunakan literatur untuk mengekspresikan perasaan, menyelesaikan masalah secara aktif, meningkatkan kemampuan koping atau pengetahuan.

Tindakan

Observasi

• – Identifikasi kebutuhan emosional, kognitif, perkembangan, dan situasional
• – Identifikasikemampuan membaca

Terapeutik

• Tetapkan tujuan terapi (mis. perubahan emosi, pengembangan kepribadian, pembelajaran perilaku baru)
• Pilih literatur (cerita, puisi, esai, artikel, buku, atau novel) berdasarkan kemampuan membaca, atau sesuai situasi/perasaan yang dialami
• Gunakan gambar dan ilustrasi
• Diskusikan perasaan yang diungkapkan oleh karakter
• Diskusikan untuk membandingkan citra, karakter, situasi konsep dalam literatur dengan situasi yang dialami
• Fasilitasi mengenali situasi dalam literatur untuk melakukan perubahan perilaku
• Lanjutkan sesi membaca dengan sesi bermain individu maupun kelompok
• Berikan waktu jeda beberapa menit agar pasien dapat merefleksikan materi bacaannya.

Edukasi

• Jelaskan tujuan dan prosedur biblioterapi
• Anjurkan membaca dengan suara yang dapat didengar, jika perlu
• Anjurkan membaca ulang

Kolaborasi

• Konsultasikan dengan pustakawan untuk penelusuran buku/literatur yang tepat

• – Identifikasi pilinan aroma yang disukai dan tidak disukai.
• – Identifikasi tingkat nyeri, stres, kecemasan, dan alam perasaan sebelum dan sesudah aromaterapi.
• – Monitor ketidaknyamanan sebelum dan setelah pemberian (mis. mual, pusing).
• – Monitor masalah yang terjadi saat pemberian aromaterapi (mis. dermatitis kontak, asthma).
• – Monitor tanda-tanda vital sebelum dan sesudah aromaterapi.

• Pilih minyak esensial yang tepat sesuai dengan indikasi.
• Lakukan uji kepekaan kulit dengan uji tempel (patch test) dengan larutan 2% pada daerah lipatan lengan atau lipatan belakang leher.
• Berikan minyak esensial dengan metode yang tepat (mis. inhalasi, pemijatan, mandi uap, atau kompres).

• Ajarkan cara menyimpan minyak ensesial dengan tepat.
• Anjurkan menggunakan minyak esensial secara bervariasi.
• Anjurkan menghindarkan kemasan minyak esensial dari jangkauan anak-anak.

• Identifikasikemampuan batuk.
• Monitor adanya retensi sputum.
• Monitor tanda dan gejala infeksi saluran napas.
• Monitor input dan output cairan (mis. jumlah dan karakteristik).

• Atur posisi semi-Fowler atau Fowler.
• Pasang perlak dan bengkok di pangkuan pasien.
• Buang sekret pada tempat sputum.

• Jelaskan tujuan dan prosedur batuk efektif.
• Anjurkan tarik napas dalam melalui hidung selama 4 detik, ditahan selama 2 detik,
  kemudian keluarkan dari mulut dengan bibir mencucu (dibulatkan) selama 8 detik.
• Anjurkan mengulangitarik napas dalam hingga 3 kali.
• Anjurkan batuk dengan kuat langsung setelah tarik napas dalam yang ke-3.